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발달적 특성
1. 신생아기(출생에서부터 약 2주까지)
1) 신체 발달
2) 인지 발달
3) 언어 발달
4) 정서 발달
5) 부모나 교사의 역할
2. 영아기(생후 2주에서 15개월)
1) 신체 발달
2) 인지 발달
3) 언어 발달
4) 정서 발달
5) 부모나 교사의
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섭식지침에 따라 적절한 체중증가가 이루어지
도록 해야 하며 산전관리를 정기적으로 벋는 것이 중요함 1. 모성영양과 태아발달
2. 임신생리
3. 임신기 모체의 생리대사의 변화
4. 임산부의 영양필요량
5. 임신부의 섭식 및 소화장애
6.
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기능은 불완전하여 효소계의 발달이 미숙하다. 간접 빌리루빈을 배설 형태인 직접 빌리루빈으로 전환시키
는 glucuronyl transferase와 같은 효소의 활성이 부족하여 생리적 황달을 유발한다.
· 미성숙한 신생아의 간은 해독능력이 미숙하여 큰 아
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섭식, 피터설리번 著, 나은우 共譯, 을유문화사, 2004
·현대 이상심리학, 권석만 著, 학지사, 2003 Ⅰ. 서론
-일반 아동의 섭식패턴 발달
① 정상적인 섭식기능의 발달
② 초기 섭식 습관, 태도, 행동
Ⅱ. 본론
1. 영아기의 섭식장애
1) 항
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장애.hwp……………………………11p
13_아동 보호와 안전_전염성 질환, 피부병 등.hwp………………………………15p
14_아동 조절요구_선천성 대사성장애, 근신경계장애 등.hwp……………………9p
신생아 쇄골골절 X-ray.jpg
척수막탈출증 모습.gif
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 신생아기 신체발달
I. 신장과 체중
II. 머리와 가슴
III. 피부
IV. 신생아의 생리 현상
1. 생리적 체중 감소
2. 신생아의 탈수열
3. 신생아 황달
4. 영아돌연사 증후군
* 참고문헌
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최신임상간호메뉴얼 서울 : 현문사
Alpha Chapter-At-Large Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기( ～생후 1년)
2. 유아기(생후 1년～3세)
3. 학령전기(3세～6세)
4. 학령기(6세～12세)
5. 청소년기
6. 성인기
7. 노인기
8. 임부 태아기
Ⅲ. 결론
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발달이 급속히 일어나며 신체운동 기능의 발달에 따라 신체적으로 독립하기 시작하고 자율성을 형성하며 자기 주장을 하게 되는 시기이다. 그러므로 부모나 교사는 영아의 자율성을 존중하고 합당한 자기 주장을 수용해 주는 한편, 충동을
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시어즈의 발달단계
- 초보행위 단계로서 이것은 유아기의 생리적 욕구와 학습을 바탕으로 함
- 가족 중심의 학습의 기반을 둔 이차적 동기체계의 단계
- 가족 외부에서의 학습에 기반을 둔 이차적 동기체계의 단계
- 결국.
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발달 단계와 발달과업 이론의 종합 분류
단계
연령범위
특징 및
발달과업
심리성
발달
(Freud)
심리사회성
발달
(Erikson)
인지 발달
(Piaget)
도덕성발달
(Kohlberg)
신생아기
및 영아기
분만
~24개월
체위 행동,
기본언어 획득
사회적 애착
구순기
항
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